(دراسة ميدانية على عينة من طلبة مدارس دمشق)
د. غسان الصالح
مجلة جامعة دمشق – المجلد 19- العدد الأول – 2003
الملخص :
يبدأ الباحث بتحديد مشكلته واهميتها ثم يحدد الاهداف التي يسعى إليها بمعرفة الفروق بين الطلاب في تحديدهم لأسباب صعوبات التعلم وفقا للمدى العمري والاختصاص والجنس. يستعرض في هذا الإطار بعض الدراسات التي تناولت هذه المشكلة ومن زوايا مختلفة. تم وضع خمس فرضيات أساسية تفرع عن كل منها ثماني فرضيات، واستخدم اختبار (عزو أسباب صعوبات التعلم اليوسف عبدون بعد التأكد من صدقه وثباته، والذي تم تطبيقه على عينة مؤلفة من /200/ طالب وطالبة في مدارس مدينة دمشق من الصفين الثاني الإعدادي والثاني ثانوي أدبي و علمي، استخدم البحث قانون (ت) ستودنت لمعرفة الفروق بين متوسطات درجات الطلاب في الاختبار المعالجات الإحصائية بالنسبة للمتغير الأول المدى العمري، عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الطلاب على المقياس ككل لصالح الطلاب الأصغر سنا (الثاني الإعدادي) وأيضا كشفت عن فروق دالة إحصائيا بين طلاب العلمي وطلاب الأدبي على درجات المقياس ككل، وأيضا على البعد الرابع الاتجاهات السلبية للمعلم). أما فيما يتعلق بالجنس، فقد كشفت المعالجات الإحصائية عن وجود فرق دال بين الذكور والإناث في الثاني ثانوي أدبي فقط، وعن إجابات الطلاب عن البعد الأول للمقياس.
