مجلة جرش للبحوث والدراسات المجلد 22 العدد 1، 2021، ص ص 381 – 407
فراس محمود بني يونس*، محمد سعود العلوان*، جهاد عطا* ورامي عبدالله طشطوش*
الملخص :
هـدفت الدراسـة إلـى استقصـاء فاعليـة برنـامج تـدريبي قـائم علـى اسـتراتيجية تـدريس الأقـران لتنميـة مهـارات التفاعـل الاجتمـاعي لـدى الطلبـة ذوي صـعوبات الـتعلم فـي الأردن. تكونـت عينـة الدراسـة مـن )47( طالباً وطالبةً من طلبة الصف السادس الاساسي، وتم توزيعهم عشوائيا إلى مجموعتين مجموعة تجريبية تـم تـدريبها علـى البرنـامج التـدريبي ومكونـة مـن )25( طالـب وطالبـة، ومجموعـة ضـابطة لـم تتعـرض للبرنـامج التـدريبي وتكونـت مــن )22( طالـب وطالبــة. وأشـارت نتـائج الدراســة إلـى إن الطلبــة ذوي صـعوبات الــتعلم يواجهـون العديــد مــن الصــعوبات فــي مجــالي الكفايـة الاجتماعيــة والســلوك الاجتمــاعي، كمــا أظهــرت نتــائج الدراسة فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية مهارات التفاعل الاجتماعي لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم فـي الأردن على مهارات الكفاية الاجتماعية والسلوك الاجتماعي. الكلمات المفتاحية: الطلبة ذوي صعوبات التعلم، استراتيجية تـدريس الأقـران، التفاعـل الاجتمـاعي، التربيـة الخاصة .