د / جيا ليو
د / يان بينغ شين
معهد هاميل للإعاقة 2016
الملخص :
مجردة التفكير الرياضي مهم في الفهم المفاهيمي وحل المشكلات. في فصول الرياضيات الحالية القائمة على الإصلاح والموجهة نحو الخطاب ، يواجه الطلاب الذين يعانون من صعوبات التعلم (LD) تحديات في توضيح أو شرح عمليات التفكير الخاصة بهم. مستنيرًا بمفهوم إصلاح المحادثة المستعار من مجال علم اللغة ، صممت هذه الدراسة برنامج تدخل لتسهيل التفكير الرياضي للطلاب ذوي صعوبات التعلم. تم تصميم الإصلاح التخاطبي ، وهو القدرة على إصلاح الأعطال أو عدم الدقة التواصلية ، في سلسلة متصلة ضمنية صريحة لاستنباط الشرح الذاتي من الطلاب ذوي صعوبات التعلم في سياق حل مشاكل الكلمات في الرياضيات. باستخدام تصميم متعدد الأسس عبر المشاركين ، وجدت الدراسة أن التدخل كان فعالًا لتحسين التفكير الرياضي للطلاب وقدرة حل المشكلات التي تم قياسها من خلال التفسير الذاتي وأداء حل المشكلات بالكلمات. لقد قدمت تداعيات للدراسات المستقبلية المتعلقة باستخدام إصلاح المحادثة في خطاب الفصل في الرياضيات للأفراد الذين يعانون من صعوبة التعلم.
