د / بارتسيا غارسيا
المجلة الدولية للبحوث البيئية والصحة العامة – 11يوليو 2019
الملخص:
أظهرت دراسات سابقة الآثار الإيجابية لألعاب الفيديو التعليمية (الألعاب الجادة) في تحسين الدافعية والانتباه والمكونات المعرفية الأخرى لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم. تحلل هذه الدراسة التأثيرات على الانتباه للعبة الجادة بناءً على الذكاءات المتعددة في عينة من 44 طالبًا (الفئة العمرية = 6-16 عامًا ؛ المجموعة التجريبية = 24 ؛ المجموعة الضابطة = 20) مع اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط (ADHD) ومحددة اضطراب التعلم (SLD). تم استخدام مقاييس الأداء والمراقبة للانتباه. تألفت المداخلة من 28 جلسة (10 دقائق لكل جلسة) ، تدرب فيها المشاركون بـ 10 ألعاب على أساس الذكاءات المتعددة. تم العثور على تحسن كبير في مقاييس أداء الانتباه (الانتباه البصري) بعد التدخل ، مع المجموعة التجريبية ومجموعة الضابطة تختلف بشكل كبير في الاختبار البعدي. تستدعي هذه النتائج النظر في إمكانية تطبيق تعزيز الذكاءات المختلفة أو المواهب أو القدرات الفريدة من خلال ألعاب الفيديو التعليمية كجسر مهم لتحسين مناطق العجز – في هذه الحالة الانتباه إلى الطلاب الذين يعانون من صعوبات التعلم.
